（通讯员 陈秀霞） 3月6日下午，英国作家Kerry Hudson作品朗读会和创意写作课在线上举行。本次活动由com6774澳门永利、com6774澳门永利英美诗歌研究中心举办，永利官网“潇湘学者”特聘教授、英美诗歌研究中心主任、博士生导师Lauri Scheyer主持。com6774澳门永利创意写作项目学员、英美文学方向博士生、永利官网《创意写作》在线课程选修学生等80余人共同参加。
会议伊始，Lauri Scheyer教授代表com6774澳门永利、英美诗歌研究中心、创意写作项目，向Kerry Hudson 的线上到来表示欢迎。她还特别感谢了com6774澳门永利院长曾艳钰和伦敦文学组织“大声宣告”（Speaking Volumes）负责人Sharmilla Beezmohun对此次活动的大力支持，也感谢英美诗歌研究中心秘书王娟老师的协助。随后，Scheyer教授对Kerry Hudson做了简要的介绍。Kerry Hudson出生于英国阿伯丁，她的第一部长篇小说《Tony Hogan偷走我妈前给我买了杯冰淇淋汽水》获“苏格兰处女作奖”、入围“《卫报》处女作奖”决选名单。第二部长篇小说《渴》获2015年度法国“费米娜外国小说奖”。回忆录《出身低微》回顾其童年时居住的小镇及往事，获《卫报》和《独立报》“年度最佳图书奖”。
朗读会以“主持人提问”和“作家朗读”交替的方式进行。Scheyer教授首先就个人经历对Kerry Hudson提问：Kerry Hudson提过自己来自“穷乡僻壤”，年少时家庭贫困、漂泊无依。这样的背景会影响一个人的受教育程度、心理状况甚至寿命。Kerry Hudson是否认为这样的童年在给她带来长久的消极影响的同时，也为她的写作带来某种自由？Kerry Hudson对此表示赞同。她表示，她27岁才开始写作，相对较晚。以英国的标准来看，她家的经济情况属于特别贫穷。她在本该接受教育的15岁，离开学校去当服务员来挣钱养家。她的第一本书《Tony Hogan偷走我妈前给我买了杯冰淇淋汽水》讲述了贫穷困境里的成长故事，它实际上是一本半自传式小说。写作过程中，她从未想过会有任何一个读者来看这本书，她想的就是怎么理解自己的过去，怎么把故事讲出来。Scheyer教授接着提出了第二个问题：作家或者艺术家通常被认为是一个奢侈、任性的职业。Kerry Hudson选择当作家是否很艰难？是否有一些关键的转折点？能否对作家的角色做个评价？Kerry Hudson回答道，很多人都认为，写作是一种奢侈的、无聊的、打发时间的消遣或者习惯。她在英国做了很多工作，就是想让文学界了解，对文学来说，工人阶层的故事被看到，来自不同背景的作家都能百放齐放，也很重要。她认为，文学作品应该要反映社会的方方面面。书店里摆在书架上的书，通常来自中产阶级白人男性作家。这样会有理解上的“断层”。但是通过讲述穷人生活的作品，我们能更好地理解自己，理解社会，与周围建立联系与对话。她随后朗读了一段来自《Tony Hogan偷走我妈前给我买了杯冰淇淋汽水》的节选，并与听众分享了一些写作中的细节。
听完朗读后，Scheyer教授将话题引申到Kerry Hudson的回忆录上，询问她为什么会想要写回忆录？她又是怎么看待小说与“非虚构”的？Kerry Hudson回答道，她之所以写《出身低微》这部回忆录，首先是因为她已经有了一个展示自己的平台，如果她写些自己的事情，读者会感兴趣。她说自己开始写《出身低微》的时候是36岁，虽然年纪轻轻写回忆录很荒谬，但是她认为这些故事很有可能没有人听过，可能会有价值。于是她把这些故事给了出版社，而出版社也很愿意去发，因为她有读者群体，这些读者也愿意去了解更多她的故事。对她已经出版的小说，人们可能会去猜，哪些是真的，哪些是假的。但是在《出身低微》里，大家不用去猜事情的真假，因为她写的都是事实。至于小说与“非虚构”，她谈到，在写小说的时候，她可以用一些技巧来让故事变得有趣，可以加快叙事速度，也能把一件事跟其他的事情合起来说。但是在“非虚构”中，她得仔细考量这些叙事技巧，因为如果使用不当，就会让读者认为这部回忆录不真诚，不真实。Kerry Hudson还透露，她目前正在写一部关于她母亲身份的非虚构作品，这让听众充满了期待。随后，她朗读了《出身低微》中的选段，并回答了听众的提问。她透露，她第一部小说的书名《Tony Hogan偷走我妈前给我买了杯冰淇淋汽水》是听从了一位经验丰富的编辑的建议，正是这个不同寻常的书名给读者留下了深刻的印象，但之后的书名都是由她自己决定的。朗读会到此结束。
稍作休息后，Kerry Hudson为com6774澳门永利创意写作项目的学员教授了一堂生动的写作课。此次写作课由英美诗歌研究中心秘书王娟老师主持。王娟老师首先对Kerry Hudson做了简短的介绍。随后，Kerry Hudson举例说明了写作中独特细节的重要性，但强调细节要少而精，并为学生布置了两个写作任务，每个写作任务为15分钟。在两个写作任务中间，王娟老师针对小说和非虚构写作中可能面临的具体问题向Kerry Hudson请教，得到作家精辟的解答。每个任务结束后，各有一位学生朗读了自己的作品，并把自己在写作中遇到的困惑向Kerry Hudson请教，Kerry Hudson一一为他们耐心作答。
最后，Scheyer教授倡议学生课后将这两次写作任务拓展扩写，作为新学期写作的开始。会议在热烈的气氛中结束。